Pour enrichir ses pratiques, il est fort utile de les confronter à celles des autres. En matière de pédagogie, vous trouverez dans cette rubrique des séquences proposées par des collègues de l'Académie. Vous pouvez entrer dans cette démarche de mutualisation en partageant vos travaux.
Ces activités pédagogiques pourront être référencées dans l'Edu'bases documentation si elles font appel, d'une manière ou d'une autre aux ressources des Tice (ressources numériques, internet, logiciel documentaire....)
Pour en savoir plus sur Edu'bases et consulter les séances répertoriées :
Edu'bases documentation
Scénario pédagogique format rtf ou Scénario pédagogique format odt (open office)
Fiche-outil format rtf
Couleurs d'hier et d'aujourd'hui (mise en ligne 20 janvier 2010)
Séquence pédagogique proposées par Christine Sobota professeure documentaliste collège Pasteur (21500 Montbard)
christine.sobota@libertysurf.fr
Année 2008-2009
A la découverte de l'histoire et du patrimoine local.
Autobiographie en troisième (mise en ligne 27 février 2010)
Séquence pédagogique proposée par Arlette Alimondo, professeure documentaliste, collège Champollion (21 Dijon), N. Guillou, professeur de français.
arlette.alimondo@ac-dijon.fr
Année 2009-2010
A l'occasion d'un travail en cours de français sur l'autobiographie, présentation d'ouvrages du CDI et recherches de vocabulaire utilisant le Petit Robert en ligne.
La mythologie, d'hier à aujourd'hui (mise en ligne 16 janvier 2010)
Séquence pédagogique proposée par Annick Baron, professeure documentaliste et Sarah Gomot, professeur de Latin collège Claude Debussy (89340 Villeneuve La Guyard).
annick.baron@ac-dijon.fr
Année 2009-2010
Découvrir ou revoir de grands mythes antiques et comprendre leur influence actuelle dans divers domaines : psychologie, littérature, philosophie. Il s'agit d'une recherche préparatoire avant les cours de latin.
Poésie et musique (mise en ligne 30 décembre 2009)
Séquence pédagogique proposée par Caroline Vernay, professeure documentaliste, collège Philippe Cousteau (89 Brienon-sur-Armançon), Delphine Michel-Eymard, professeur de musique, Aurélie Duplessis, professeur de français.
caroline.vernay@ac-dijon.fr
Année 2009-2010
Séance sur les poètes adaptés dans la chanson française : recherche d'informations et écoute. Ces recherches ont eu lieu dans le cadre d'un IDD et et exploitent le site "On ne connaît pas la chanson".
Utiliser un dictionnaire et une encyclopédie en ligne (mise en ligne 30 décembre 2009)
Séquence pédagogique proposée par Caroline Vernay, professeure documentaliste et Bérengère Dubois, professeur de Français (collège Philippe Cousteau (89 Brienon-sur-Armançon).
caroline.vernay@ac-dijon.fr
Année 2009-2010
Initiation à l'utilisation d'un dictionnaire et d'une encyclopédie en ligne (utilisation du Dictionnaire Robert 2009 en ligne et de l'Encyclopédie Larousse en ligne)
Dieux romains (mise en ligne 30 décembre 2009)
Séquence pédagogique proposée par Alexis Pelte, professeur documentaliste, collège Les chênes rouges (71 Saint-Germain-du-Plain) alexis.pelte@ac-dijon.fr
Année 2008-2009
Travail de recherche documentaire au CDI en vue de la réalisation d'une silhouette en carton (grand format) de dieu romain ou de déesse romaine, avec ses attributs (animal et/ou objet) et sa fiche d'identité. Les silhouettes réalisées seront exposées en permanence pour décorer la salle de latin et susciter la curiosité.
Les différents types de récits (mise en ligne 3 décembre 2009)
Séquence pédagogique proposée par Caroline Vernay, professeur-documentaliste, collège Philippe Cousteau (89 Brienon-sur-Armançon)
caroline.vernay@ac-dijon.fr
Année 2008-2009
Utilisation de Wikipédia pour établir un classement d'oeuvres littéraires suivant les types de récits, énonciation des avantages et des inconvénients de Wikipédia.
Des mots à l’image, montrer et convaincre (mise en ligne 1 décembre 2009)
Séquence pédagogique proposée par Caroline Vernay, professeur-documentaliste, collège Philippe Cousteau (89 Brienon-sur-Armançon )
caroline.vernay@ac-dijon.fr
Année 2008-2009
étude de la publicité du Monde pour la réédition de la Comédie Humaine / réalisation d’un montage sur le même modèle.
Découverte d'un média en ligne (mise en ligne 30 novembre 2009)
Séance proposée par le groupe in situ 89 Sud.
Formatrice : daniele.boisson@ac-dijon.fr
Année scolaire 2008-2009
Analyse d'un journal télévisé en ligne proposé par Mon Quotidien en y appliquant les règles de questionnement journalistique (qui, quoi, où, quand, comment, pourquoi).
Représentations des élèves de l'internet (Mise en ligne 11 novembre 2009)
Enquête et exploitation pédagogique proposées par Claude Roucher-Sarrazin, professeure documentaliste au lycée professionnel Thomas Dumorey - métiers du bâtiment (71 Chalon-sur-Saône) et Magali Dambrin, professeure documentaliste au lycée des métiers Camille du Gast (71 Chalon-sur-Saône) dans le cadre du groupe in situ 71 Nord.
claude.roucher-sarrazin@ac-dijon.fr
magali.dambrin@ac-dijon.fr
Année scolaire 2008-2009
.Les jeunes sont de plus en plus nombreux à pratiquer blogs et réseaux sociaux, et de ce fait, à écrire et à communiquer sur internet. Mais que savent-ils vraiment de ce « nouveau » mode de communication ? Quelles en sont leur pratique et leur connaissance de base ? Se doutent-ils seulement qu'un moteur de recherche possède une mémoire ?
Séquence d'ECJS sur la validation de l'information en ligne (OGM)(Mise en ligne 11 novembre 2009)
Séquence pédagogique proposée par Carole Jaillet, professeur-documentaliste au lycée Emiland Gauthey 71 Chalon-sur-Saône dans le cadre du travail du groupe in situ 71 Nord sur les représentations d'internet.
carole.jaillet@ac-dijon.fr
Année 2008-2009
Utiliser Internet de façon pertinente pour préparer un débat sur un sujet d'actualité, les OGM, en tenant compte des représentations des élèves récoltées grâce à un questionnaire.
Réflexions et séances pédagogiques proposées par le groupe in situ 89 Nord.
Formatrice : Caroline.Vernay@ac-dijon.fr
Année scolaire 2008-2009
Réflexion sur la presse en ligne (typologie, intérêt des flux RSS), analyse des représentations des élèves (carte conceptuelle autour de la notion de média, métier de journaliste) et séances pédagogiques.
Outils et méthodologie pour la prise de notes sur document numérique
Documents de réflexion et séquences pédagogiques proposés par le groupe in situ 71 sud.
Formatrice du groupe : Flore Pernaton-Defay
Année scolaire 2008-2009
Les membres du groupe, professeures documentalistes en collège et en lycée, font quotidiennement le constat que lors d'une recherche d'informations sur internet, la partie sélection de sites et analyse de la fiabilité est davantage prise en compte que l'étape de prélèvement de l'information. Beaucoup d'élèves voire d'enseignants se satisfont de copié-collé pur sans véritable appropriation et analyse de l'information. Au final, l'élève produit rarement un texte inédit et personnel qui traduit une réelle maîtrise des connaissances. Nous avons souhaité axer notre réflexion sur les outils et la méthodologie à proposer pour rendre cette prise de notes efficace. Le copié-collé peut-il être « intelligemment » effectué ? Notre travail de réflexion a donné lieu à différents outils et documents : un point sur des recherches théoriques existant sur la prise de notes un schéma heuristique résultant d'un remue-méninge autour de la démarche de prise de notes trois propositions de séances : - deux concernant le collège - une concernant le niveau lycée.
Mise en ligne 9 mars 2009
Mise à jour 27 février 2010