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Activité proposée par Flore Pernaton-Defay et Fanny Manaudou, professeures documentalistes au collège Saint-Exupéry Mâcon (71)
Présentation des ressources du CDI aux adultes par un groupe d'élèves.
flore.pernaton-Defay@ac-dijon.fr
C4.1 Rechercher des références de documents à l'aide du logiciel documentaire présent au CDI (un groupe)
Logiciels utilisés :BCDI 2006 recherche par thème, titre et auteur. Utilisation d'Open office et de Word pour le traitement de texte.
Le club CDI fonctionne tous les mardis de 12h45 à 13h30. Suite à la réorganisation des espaces documentaires (mise en place du kiosque ONISEP ; réorganisation des rayons poésie, bandes dessinées et de l'intégralité des livres documentaires ; installation du kiosque presse dans la cadre du projet " La Saône-et-Loire fait sa presse "), les documentalistes ont proposé aux élèves de présenter les ressources du CDI aux enseignants et autres personnels du collège.
5 séances ont été consacrées à cette activité : 4 pour la préparation et une le jour J. La présentation devait se faire sous forme de deux ateliers de vingt minutes chacun : présentation des ressources de la salle principale du CDI (un groupe) ; présentation du logiciel BCDI dans la salle multimédia attenante (un groupe), puis permutation (des groupes) après vingt minutes.
Présentation de l'action aux élèves. Remue-méninges sur les ressources du CDI : que trouve t-on au CDI ? Quels sont les documents qui ont changé de place… ? Constitution de groupes de travail par thème (1 groupe fiction, 1 groupe BCDI....)
Répartition des élèves par groupe de façon aléatoire (tirage au sort de petits papiers sur lequel est mentionné le nom du groupe). Travail par groupe sur un type de ressources (cf. document présentation du CDI aux professeurs…). Les documentalistes passent de groupe en groupe pour aider les élèves.· Les documentalistes ramassent les feuilles complétées pour les taper à l'ordinateur pour la fois suivante (document élève).
Répartition des élèves par rôle à tenir le jour de la présentation (certains ont travaillé sur un type de ressources mais en présenteront un autre) : certaines élèves font part de leur désir de ne pas intervenir ce jour-là, elles se chargeront de la communication de l'action ; il est proposé à des élèves timides qui voudraient intervenir mais n'osent pas de tenir le rôle d'" hôtesse d'accueil ".
Travail par ateliers : une documentaliste prend en charge les élèves qui présenteront BCDI ; l'autre le groupe qui présentera les ressources de la salle principale.
Répétition générale par salle. Travail à la fois sur le fonds (ce qu'il faut dire ; comment être précis dans les termes employés ; penser à montrer les différentes ressources, les cotes…) et la forme (comment s'exprimer à l'oral sans bafouiller ; penser à regarder les interlocuteurs…). Deux nouvelles inscrites jouent le rôle des professeurs en posant des questions. Les élèves font part de leurs craintes, ont besoin d'être rassurées et de savoir que nous serons avec elles lors de la visite, le fait de devoir jouer le rôle de " professeur de leurs professeurs " les intimident… mais elles tiennent bon.· Entre les deux séances, nous leur avons fait passer une petite fiche sur laquelle il y a des conseils pour le jour J : cela les a beaucoup rassurées !
La présentation en elle-même. Les élèves (y compris celles qui seront en retrait lors de la visite) arrivent en avance ; elles mettent les badges prêtés par l'intendance avec leurs fonctions et leurs prénoms, elles "recalent" leur intervention les unes par rapport aux autres ; posent les dernières questions et font part de leur angoisse. Huit professeurs (mathématiques, français, anglais, histoire-géographie, éducation musicale), deux CPE et le principal-adjoint ont joué le jeu (plus quelques professeurs, la gestionnaire et la directrice de la SEGPA qui se sont excusés car déjà pris par ailleurs).
Cette action s'est révélée très positive car elle a permis :
Mise en ligne 4 novembre 2007
Mise à jour 22 mars 2009